Канаева Людмила Васильевна
МБОО «Чычымахская СОШ
имени С.Р. Кулачикова-Эллэй»
с. Чычымах, Таттинский улус
Ведение дневника «Разговоров о важном» в начальной школе.
Современная система образования акцентирует внимание не только на передаче академических знаний, но и на формировании духовно-нравственных ориентиров у подрастающего поколения. Одним из значимых проектов в этом направлении стал цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном», запущенный Министерством просвещения Российской Федерации с 1 сентября 2022 года.
Что представляет собой проект «Разговоры о важном»?
«Разговоры о важном» – это регулярные внеурочные занятия, проводимые в школах и учреждениях среднего профессионального образования по всей России. Они проходят по понедельникам первым уроком. Основные темы уроков ориентированы на обсуждение ключевых аспектов жизни в современной России, укрепление традиционных ценностей, развитие патриотизма и формирование гражданской ответственности среди обучающихся.
Я уверена, что для того, чтобы ребёнок вырос гармоничной личностью, умеющей реализовывать себя не только в знаниях, но и в обществе, необходимо его всестороннее развитие. Именно на это и направлены «Разговоры о важном»: привить детям уважительное отношение к людям, рассказать о значении труда в жизни общества, о многообразии профессий, о волонтёрстве, об истории родной страны, о наших достижениях, экологии, традициях и культуре. Это именно те темы, которые не затрагиваются в рамках обязательной школьной программы. «Разговоры» совсем не похожи на традиционные уроки. Это, прежде всего, неформальное общение с детьми, обсуждение тех вопросов, которые их интересуют.
Основные цели и задачи проекта
Главной целью программы является совершенствование системы воспитания молодежи в духе патриотизма, развитие гражданственности и воспитание у подрастающего поколения любви к Родине. В основе занятий лежат общечеловеческие ценности, способствующие формированию морально-нравственных ориентиров.
Для реализации поставленных задач предусмотрены следующие
направления работы:
-
Развитие осознанного отношения к гражданскому долгу и ответственности перед обществом.
-
Укрепление классного коллектива и формирование навыков командной работы.
-
Вовлечение учащихся в общешкольные мероприятия, способствующие интеллектуальному и социальному развитию.
-
Активное взаимодействие школы и семьи для комплексного подхода к воспитанию детей.
-
Поддержка инициатив учащихся через механизмы детского самоуправления.
Тематика занятий
Занятия охватывают широкий круг вопросов, затрагивающих социальные, исторические и культурные аспекты жизни общества. Среди ключевых направлений:
Патриотическое воспитание – формирование чувства гордости за свою страну, уважение к истории и национальным традициям.
Историческое просвещение – изучение значимых событий и личностей, внесших вклад в развитие России.
Моральные и духовные ценности – обсуждение этических норм и основ нравственного поведения.
Экологическая грамотность – осознание проблем окружающей среды и воспитание бережного отношения к природе.
Социальная активность и волонтерство – развитие инициативности, стремление к участию в благотворительных и общественно полезных проектах.
Роль педагогов и методическая поддержка
Учителя и классные руководители играют ключевую роль в реализации проекта. Для их поддержки разработан специальный информационный ресурс, предлагающий методические рекомендации, сценарии занятий, презентации, видеоматериалы и рабочие тетради для учащихся. Эти материалы адаптированы под разные возрастные группы, что позволяет использовать интерактивные методы, такие как игровые формы для младших школьников.
Структура занятия
Каждое занятие организовано по четкой структуре:
Вводная часть (3–5 минут) – знакомство с темой, обсуждение мотивации к изучению материала, просмотр видеосюжета.
Основная часть (до 20 минут) – работа с информационными материалами, коллективные обсуждения, практические и творческие задания.
Рефлексия (5–7 минут) – подведение итогов, анализ полученной информации и формирование выводов.
Такой формат способствует вовлечению школьников в процесс обучения, развитию их аналитических способностей и умения аргументированно выражать свою позицию.
Интерактивные методы обучения
Для повышения эффективности занятий используются современные педагогические подходы:
Групповая работа – обсуждение тем в небольших коллективах способствует развитию навыков общения и совместной деятельности.
Ролевые игры – моделирование ситуаций помогает ученикам лучше понять социальные процессы.
Дебаты – формирование умения аргументированно отстаивать свою точку зрения и уважать мнение оппонентов.
Проектная деятельность – разработка и реализация инициатив, направленных на улучшение окружающей среды или поддержку общественных инициатив.
Влияние на образовательный процесс
Внедрение цикла «Разговоров о важном» стало важным шагом в развитии системы воспитания в российских школах. Этот проект способствует формированию у детей и подростков активной гражданской позиции, уважения к истории и культуре страны, а также развитию способности к критическому анализу и осмыслению общественных процессов.
Еще одним важным фактором является включение занятия, так называемого, регионального компонента “Дьоһуннааҕы кэпсэтии”: а что есть у нас дома, в нашей республике, в нашем городе, селе, на нашей улице.
Для наиболее эффективного восприятия я внесла в свою работу дневник внеурочных занятий “Дьоһуннааҕы кэпсэтии”. Этот дневник мы начали в первом классе и продолжили в третьем и четвертом классах. Ребятам очень нравится работать на этом дневнике, так как здесь ведется творческая работа. В отличие от рабочих листов, на этом дневнике ребята видят свою работу, могут повторить темы. Обязательно пишется дата и название темы, введение в тему, заключение. А также посередине идет творческая работа.
Критерий результативности реализации проекта “Разговоры о важном”
Изменения в личностном развитии обучающихся являются главными в процессе воспитания. Результаты воспитания всегда связаны с его целью: цель – это планируемый, воображаемый, ожидаемый результат, а результат – это реализованная, достигнутая цель. Соотношение цели и результатов воспитания позволяет сделать вывод о качестве воспитания. Личностные результаты есть совокупность личностных качеств, которые необходимы для осмысленного и ответственного построения личной жизненной траектории; социального действия и морального поведения (ценностно-смысловые установки обучающихся); здоровья и безопасности как условия успешной жизни в современном мире.
Мною было проведено анкетирование в классе, состоящее всего из двух вопросов. Целью анкеты было выяснить – а что дети думают о Разговорах о важном? Мне, как классному руководителю, идея нравится, а находит ли она отклик у детей? И что они, возможно, хотели бы поменять, изменить?
Первый вопрос - Нравится ли вам тематика и формы проведения Разговоров о важном? Почему? Тут ответы были разными, но начало было одно – да, нравятся. А вот причины называли разные – интересные темы, видео, нравится работать в дневнике, которая в дальнейшем используется на занятии, можно поговорить, много общаемся и так далее.
Второй вопрос - Ваши пожелания к тематике и формам проведения Разговоров о важном. Есть очень много ответов – все нравится.
Результат направлен на креативность и успешность ребенка. В чем креативность и успешность? Участие в РоВ позволяет увидеть необычное в обычном, творчески подходить даже к самым скучным заданиям, находить оригинальные идеи и расширять свой кругозор. На слайде вы видите страницы из дневников, которые сделаны по итогам РоВ.
Проект «Разговоры о важном» – важнейший ресурс для формирования личностных результатов обучающихся. Помимо этого, сформированность личностных результатов является критерием результативности реализации проекта «Разговоры о важном».
Заключение
Таким образом, ведение дневника является мощным инструментом для развития эмоционального интеллекта у детей начальной школы и создания открытой атмосферы для обсуждения значимых вопросов. Обсуждение записей из дневников в классе может помочь детям научиться активно слушать друг друга и выражать свои мысли более четко и уверенно.
Ведение дневника становится не только образовательным инструментом, но также важной частью социального и эмоционального развития ребенка в начальной школе.
