Учитель: Матросова Луизия Октябриновна

Школа: МКОУ «Сунтарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Тема: «Как живут люди в Якутии зимой»

Урок: Мир природы и человека

Класс: 3-4

 

Цель: Сформировать на элементарном уровне представление о жизни людей в условиях холодной зимы на примере Якутии.

Задачи:

· Коррекционно-образовательные:

  · Познакомить с понятиями: «сильный мороз», «снег», «лед», «теплая одежда».

  · Показать основные занятия: кормление оленей, ловля рыбы, пошив одежды.

  · Актуализировать словарь: холодно, мороз, олени, рыба, шуба, унты, чум.

· Коррекционно-развивающие:

  · Развивать зрительное и тактильное восприятие.

  · Развивать связную речь (ответы на простые вопросы, составление фраз по образцу).

  · Развивать мелкую моторику через практические действия.

  · Корригировать внимание (переключение с одного вида деятельности на другой).

· Коррекционно-воспитательные:

  · Воспитывать интерес к жизни людей в других регионах.

  · Воспитывать уважение к труду.

 

Тип урока: Комбинированный (изучение и первичное закрепление).

Оборудование:

1. Наглядность:

   · Крупные, яркие, реалистичные фотографии (размер А4): якутская зима (сугробы), олени, оленевод в малице, рыбак с рыбой на льду, чум (внутри и снаружи), унты и меховая шуба.

   · Игрушки/муляжи: фигурка оленя, игрушечная рыба.

   · Предметы для тактильного изучения: кусок искусственного меха, валенок или его образец для сравнения с изображением унтов, кубик льда в миске (чтобы потрогать).

   · Простой макет: на листе картона (синий – река, белый – снег, поставлена маленькая модель чума из бумаги, фигурки).

2. Раздаточный материал: Рабочий лист с двумя простыми заданиями (раскраска и «соедини линией»).

 

Ход урока (30-35 минут):

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой (3 мин)

· Приветствие по кругу: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окно. Какая у нас сейчас погода? (Холодно/тепло, снег/дождь). Молодцы!»

· Создание мотивации: Показ большой фотографии зимнего леса с сугробами. «Сегодня мы отправимся в гости в очень холодный, но очень интересный край – Якутию. Там зима долгая-долгая и морозная».

 

II. Основная часть. Путешествие в Якутию (20 мин)

Все части сопровождаются показом крупных фотографий, которые остаются на доске.

 

1. «Очень холодно» (формирование образа места).

· Показ фото: «Посмотрите, вот Якутия. Здесь очень холодно. Много-много снега. Реки замерзли, стали как лед».

· Тактильное упражнение: Передаем по кругу миску с кубиком льда (или холодный пакет со льдом). «Потрогайте, какой лед холодный. Вот так и в Якутии».

· Вопрос: «Как нужно одеться, если очень холодно?» (Тепло). Подводим к следующему блоку.

 

2. «Теплая одежда» (как люди защищаются).

· Показ фото унтов и меховой шубы (малицы). «Люди здесь носят теплую одежду из меха. Вот унты – теплые сапоги из оленьей шкуры. А это шуба – тоже из меха».

· Тактильное упражнение: Передаем кусок искусственного меха. «Потрогайте мех. Он мягкий и теплый. Такую одежду шьют мамы и бабушки».

· Связь с практикой: «А что теплого надеваете вы зимой?» (Шапку, куртку).

 

3. «Кормим оленей» (первое занятие).

· Показ фото оленей. «Кто это? (Олени). В Якутии живут олени. Они не боятся мороза!»

· Показ фото оленевода. «Это оленевод. Он ухаживает за оленями. Зимой олени сами ищут под снегом еду – ягель (мох). Но люди им помогают».

· Игровое действие: «Давайте и мы покормим оленя». Учитель держит игрушку-оленя, дети по очереди «подносят» ему воображаемый мох (или ватный шарик). Проговариваем: «Я кормлю оленя».

 

4. «Ловим рыбу» (второе занятие).

· Показ фото рыбака на льду с удочкой и рыбой. «Реки замерзли. Но подо льдом есть рыба! Мужчины бурят лунку и ловят рыбу на удочку».

· Имитация действия: «Давайте представим, что мы рыбаки». Все вместе имитируем движения: «Бурим лунку» (круговые движения руками), «забрасываем удочку» (взмах рукой), «тащим рыбу» (тянем «удочку»).

· Показ игрушечной рыбы. «Вот какая рыба может быть!»

 

5. «Живем в теплом доме» (быт).

· Показ фото чума снаружи и внутри. «Дома здесь тоже особенные. Это чум – дом из оленьих шкур. Снаружи холодно, а внутри тепло, потому что топится печка».

· Работа с макетом: Учитель показывает на макете: «Вот река (ведет пальцем). Вот снег. А вот теплый чум, где семья отдыхает после работы».

 

III. Физкультминутка (3 мин)

«Мы погреемся немножко, как жители Якутии!»

1. «Мороз»: Обхватить себя руками, похлопать по плечам. «Ой, как холодно!»

2. «Надеваем унты»: Наклоны к ногам, имитация обувания.

3. «Олени бегут»: Бег на месте, высоко поднимая колени.

4. «Ловим рыбу»: Повторяем движения из основной части (бурение, заброс).

 

IV. Закрепление. Работа с рабочим листом (7 мин)

Раздаются листы с двумя заданиями. Задания выполняются при активной помощи учителя и помощника (тьютора), с постоянным устным проговариванием.

1. «Соедини линией»: Слева – картинки (олень, рыба, унты, чум). Справа – слово (подпись) или простая схематичная картинка-символ (снежинка, удочка, иголка с ниткой). Задача: соединить предмет с тем, что с ним делают (оленя кормят, рыбу ловят и т.д.).

2. Раскраска: Контурное изображение унтов или оленя. Инструкция: «Раскрась оленя (или унты)». Акцент на процессе, а не на результате.

 

V. Итог. Рефлексия (2 мин)

· Возвращаемся к фотографиям на доске. Задаем простые вопросы, требующие односложного или короткого ответа:

  · «Где мы сегодня побывали? (В Якутии)».

  · «Там холодно или жарко? (Холодно)».

  · «Кого там кормят? (Оленей)».

  · «Что ловят на удочку? (Рыбу)».

  · «Во что одеваются, чтобы не замерзнуть? (В шубу, унты)».

· Похвала: «Молодцы, ребята! Вы хорошо помогали оленеводу и рыбаку. Теперь мы знаем, как живут люди в холодной Якутии».